如果听说一个孩子学习特别刻苦，每天按时完成作业，周末也在刷题、上补习班，那么家长是否觉得，这个孩子着实是勤快？
如果这个孩子成绩好，那还好。但如果如此勤奋，成绩还是一般，或许就会和“智商”扯上关系了。
孩子考题刷不少，为何成绩就是提不高？其实，这是因为孩子已经在“低水平勤奋”的误区内越陷越深，而这3个误区是常见原因，和智商还真没有太大关系。
误区1：错信“一万小时定律”
“一万小时定律”想必大家都听说过，这个定律就是指一个人做事情，需要坚持做一万个小时，才有可能更精通一个领域，成为专家。
“一万小时定律”就是作家马尔科姆·格拉德威尔在《异类》这本书中提出。在他看来，世人眼中的天才，并非一定就天资超人一等，而是付出了持续的努力。一万小时就是一个人从普通走向大师的必经之路。
譬如，赛场上的奥运冠军，哪一个不是经历了“一万小时定律”，音乐家、舞蹈家等等也是如此。
然后许多家长便将“一万小时定律”也套用在孩子的学习上，觉得孩子只需要不断刷题，就能够理解知识，得以提升学习分数。但是，家长却忽视了“一万小时定律”也是有条件的。
条件一：坚持的方法，要对
“一万小时定律”真正的核心，是方法。如果方法都不对，那哪怕坚持2万个小时，也是徒劳。
就像同样是刷题，为什么别人家孩子能刷出好成绩，自家孩子怎么刷都没用？这其中的差距，可就大了。
比如，成绩不同，刷的题目也该有所不同；
比如，刷出错题，这道错题是如何解决的。
方法，也决定了刷题的效率。
“一万小时定律”能够成功的前提，不完全是1万小时这样的时间因素，还需要注意学习的方法和策略。
条件二：单纯重复太低效，突破很重要
有些重复，就是“无用功”，重复的目的，是掌握已有知识，然后在练习中，不断去突破自己。这样，孩子才能在“一万小时定律”中得到不断的成长，否则，只能停步不前。
举个最简单的例子，孩子重复刷100遍的1+1，已经非常熟练了，还在刷1+1，那就是浪费时间。此时孩子该做的，是1+1的衍生题，又或者2+1这样更为高阶一些的题目。
因此，即便是刷题，差等生和优等生刷的题，也是不一样的。
单纯重复只会让孩子不断重复已掌握的知识，无法向前迈进一步，导致成绩无法提高。让孩子追求突破点，也是关键所在。
条件三：别忽视孩子的兴趣
这一点，是家长容易忽视的最关键所在。
孩子的学习兴趣，直接决定了孩子学习的内驱力。
一个孩子，如果是为了提高成绩、为了父母老师的要求而刷题，那么，勤奋只是表面，内心却对这不断重复的事情感到厌烦，这很难让孩子在学习这件事情上坚持下去。尤其到了青春，可能就会开始叛逆。
但是，如果孩子对一件事情充满兴趣，保持很大热情的时候，孩子才能在这项训练中坚持下来，让量变发生质变。
或许有家长会说，哪有孩子天生爱学习？
其实，孩子对学习的热情，和父母的指引有着莫大的关系。关注孩子的兴趣，提升孩子的学习耐心，是家长需要坚持的事情。
总的来说，想要孩子在学业上坚持，那么家长需要注意学习方法、学习重点、学习兴趣，才能让“一万小时定律”发挥到最好的水平。
误区2：孩子压根未进入“学习区”
美国密歇根商学院教授诺尔·迪奇提出了一个“三区理论”，这个理论能够让我们看到，什么才是“有效教学循环”。
舒适区
其实很多孩子的刷题，其实都集中在舒适区，所以成绩难以上升。所谓舒适区，也就是孩子所进行的练习，都是针对自己已经熟练掌握的各种技能。不少题目，基本是换汤不换药，就是同一个数学公式，换成不同的数字套进去即可。这个过程，孩子不过是一遍又一遍熟练这个公式。
短期内，孩子的学习成绩，确实有所提升。但是，这样沉浸在舒适区的练习，会引发两个问题。
第一个问题：孩子觉得，自己已经掌握了所有的知识，自信的认为没有什么可以再加强的，这会让孩子缺乏学习的成就感。这就好比玩游戏，就只有一个关卡，那玩起来还有什么意思；
第二个问题：孩子刷题无数，成绩依旧停滞不前，这会大大降低孩子的自信心，久而久之，厌学情绪也会逐渐产生。
恐慌区
有些家长会沉迷于难题，觉得做难题，才能的高分。因为，会早早为孩子准备一些超过孩子理解能力范畴的题目。
孩子也会有“畏难情绪”，题目太难，孩子解题压力太大，也会觉得力不从心，从而进入学习的“恐慌区”，觉得自己学什么都学不会，开始厌学、自暴自弃。
学习区
何所谓学习区？其实，就是让孩子既没有那么舒适，保持点刺激感、成就感，又不至于那么恐慌。
举个非常好能理解的例子，孩子都很喜欢玩游戏，这就是抓住了孩子“学习区”的心理。
在一个关卡中，有点难度，孩子够一够就能达得到。然后，孩子到了更高的关卡，其实游戏水平也更为熟练，关卡越来越高，熟练度越来越好，也变得越来越爱玩游戏，一直玩到游戏的上限。
游戏有上限，学习可没有。
孩子在学习区内，会真正感受到有效学习，然后获得持续性的进步。
误区3：未掌握“85%”规则
普林斯顿大学的罗伯特·C.威尔逊联合其他高校的研究人员发表了一篇论文，叫《高效学习的85%规则》。研究人员发现，一个人开始学习新的知识技能的时候，如果其中有85%的内容是他所熟悉、掌握的，那么训练的出错率在15%，这样的学习会更高效。
套用到孩子学习中去，那就是孩子学习内容只有15%是未知的、全新的，那么孩子的学习会更有效。
15%的出错率，这样不高不低的出错率，既能让孩子保持对学习的兴趣，又不会让孩子在学习中太过挫败。
就好比我们玩一场游戏，如果通关难度在15%左右，孩子就会更愿意继续玩。
因此，家长在孩子刷题的时候，需要注意的是孩子的错误率，以及新知识、难知识的比例。
刷题，作为掌握知识技能的重要手段，只有“分寸”找对了，方法用对了，才能让刷题更高效。因此，不要觉得刷题无效，或者孩子刷题成绩上不来就数落孩子，背后的原因，还是得找到！
编辑：李慧
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